Искусственный интеллект на уроках английского языка.
Выступление на городском семинаре Школы молодого учителя "Современный урок иностранного языка: ключевые элементы успеха"
Надежкина Аида Геннадьевна, молодой учитель МБОУ "Лицей № 136" поделилась своими методическими находками и разработками с молодыми учителями города Новосибирска в рамках работы ММО учителей иностранных языков
А. Г. Надежкина, учитель английского языка МБОУ "Лицей №136", город Новосибирск.
Выступление на заседании кафедры филологии
РАЗВИТИЕ
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Надёжкина Аида
Геннадьевна, МБОУ «Лицей №136», учитель английского языка, г.Новосибирск
Аннотация
Использование
аутентичных материалов на уроках английского языка создают условия для
эффективного формирования навыков устной и письменной коммуникации, как на
офлайн, так и на онлайн уроках.
Эффективное изучение английского языка
выходит за рамки грамматических правил и словарного запаса: оно требует
развития надежных коммуникативных навыков. В современном мире, который
становится все более цифровым, онлайн-уроки английского языка предлагают
уникальную платформу для развития этих навыков. Интеграция аутентичных
материалов может значительно повысить вовлеченность студентов и их
коммуникативную компетентность.
Аутентичные материалы, в отличие от
учебников, знакомят учащихся с примерами использования английского языка из
реальной жизни. Они знакомят учащихся с естественным языком. Это контрастирует
с часто искусственным языком, представленным в традиционных учебниках. Работая
с аутентичными статьями, подкастами, видеороликами или даже публикациями в
социальных сетях, учащиеся вынуждены решать реальные языковые задачи, тем самым
оттачивая свои навыки аудирования, говорения, чтения и письма.
Сборники аутентичных текстов,
онлайн-платформы и веб-сайты, предлагающие новостные статьи на упрощенном
английском языке, предоставляют легкодоступные аутентичные материалы.
Преподаватели могут использовать эти ресурсы различными способами, с учетом
различных стилей обучения и целей. Например, учитель может попросить учащихся
прослушать подкаст о текущем событии и после этого обсудить свои мнения. Или
учащиеся могут прочитать статью на заданную уроком тему и написать краткое
резюме или сравнить ее со своим собственным опытом.
Так, например, на одном из онлайн-уроков
ученикам были предложены тексты из сборника аутентчиных английских текстов Д.С.
Седова. Ученикам необходимо было прочитать текст, обсудить его содержание,
выделить ключевые идеи. Затем ученики подготовили краткое выступление, в
котором они представили ключевые идеи текста. Важным условием данного задания
было: не повторять ту информацию, которая была уже представлена предыдущим
учеником. В конце было проведено обсуждение, на котором ученики высказывали
своё мнение, задавали вопросы. Выполнение данного задания учит адекватно
реагировать на чужое мнение и аргументировать свои собственные точки зрения на
английском языке, а также оно развивает навыки аудирования, и чтения.
Рис.1 Текст статьи из сборника аутентичных английских
текстов Д.С. Седова
Преимущества использования аутентичных
материалов не ограничиваются изучением языка. Они развивают навыки критического
мышления. Когда учащиеся анализируют реальные тексты, они учатся выявлять
предубеждения, точки зрения и аргументы - все это важные навыки для
эффективного общения. Кроме того, работа с аутентичным контентом часто вызывает
любопытство и мотивацию.
Учителям необходимо подбирать материалы,
соответствующие уровню подготовки учащихся. Для успешного усвоения материала
необходимы четкие инструкции. Учителям следует поощрять учащихся к работе в
парах или небольших группах, чтобы облегчить взаимное обучение и поддержку.
Предоставление учащимся возможности совершать ошибки и получать обратную связь
в безопасной обстановке жизненно важно для развития уверенности в себе.
Используя на своих уроках аутентичные
материалы, я стремлюсь к погружению в реальную языковую практику, которая способствует
не только формированию языковых компетенций, но и улучшению навыков
эффективного общения. Это, в свою очередь, делает обучение более интересным и
актуальным, а также позитивно сказывается на мотивации учащихся.
Список
использованной литературы:
1.
Harmer
J. The Practice of English Language Teaching [Electronic resource] – URL: https://goo.su/pPlhmOe
2. Седов
Д.С. Сборник английских статей аутентичных текстов. 17 тем – Лексис, 2003. –
376 с.
3.
Селютин Н.О. Формирование коммуникативной
компетенции у подростков на уроках иностранного языка // Вестник Шадринского
государственного педагогического университета. 2021. №4 (52). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnoy-kompetentsii-u-podrostkov-na-urokah-inostrannogo-yazyka.
